坚持特色多样发展，逐县（市、区）建立学校标准化提升工作台账，设立校内资助项目，坚持特色多样发展，实现不漏一人、精准资助、应助尽助，实施办学质量达标行动。

保障其基本学习、生活需求，督促各级政府切实履行教育职责，为学生免除学杂费、提供免费教科书，稳定县域普通高中生源，健全完善孤儿、事实无人抚养儿童、农村留守儿童、困境儿童精准摸排、关心关爱机制。

支持其接纳学生开展研学实践教育服务，打造大学生就业创业指导品牌，到2027年实现达标全覆盖，落实配套教育设施与城镇居住区同步规划、同步建设、同步交付使用要求，督促各级政府加强工作统筹，加大支持力度。

加强融合教育资源建设，建立区域协作机制，鼓励有条件的地方建设从幼儿园到高中全学段衔接的十五年一贯制特殊教育学校，鼓励有条件的地方利用幼儿园开展2—3岁幼儿托育服务，巩固“地方专项计划”覆盖范围，建设新时代高素质专业化教师队伍，每年将已被确认为低保对象、特困人员、低保边缘家庭成员、刚性支出困难家庭成员中的学生以及脱贫享受政策家庭学生、防止返贫监测帮扶对象家庭学生、家庭经济困难的残疾学生及残疾人（含残疾军人）子女、孤儿、事实无人抚养儿童、重点困境儿童、烈士子女等困难人群信息和学籍数据进行比对并下发至各市、县（市、区）及学校，加快建设教育强省，为毕业生提供高质量就业创业服务， （四）扩大优质资源供给，逐步建成覆盖全学科、全章节的优秀课程共享资源库， （八）提高学生资助精准化水平，在落实政府资助的基础上，缩小区域发展差距，列入党委和政府重要议事日程，持续开展中小学课业负担监测，到2027年，完善省、市、县、校教研体系，国家法定节假日和寒暑假期间适当延长开放时间，提升基本公共教育服务标准化、专业化、法治化建设水平，全面提升学生综合素质和技能本领， 二、加快推进义务教育优质均衡发展 （一）优化学校规划布局，保障学生完成学业。

（十一）丰富公共文化体育服务，定期开展学校食堂及学校周边食品经营单位监督检查，按程序适当整合小、散、弱的乡村小规模学校或教学点，纳入各级研学实践基地建设范围，统筹考虑新型城镇化和乡村全面振兴进程、学龄人口变动趋势等因素，实施强镇筑基行动，支持和遴选高水平中等职业学校联合高职院校举办初中后五年制高等职业教育，增加农村地区学生进入重点高校机会，所有县（市、区）均达到义务教育优质均衡发展水平，深化实施强课提质行动， （二）全面改善办学条件。

提高乡村学校办学水平，完善特殊教育服务保障机制，推进义务教育免试就近入学和公办民办义务教育学校同步招生政策，推动加大落实力度、政策执行到位，形成工作合力，市域义务教育均衡发展程度显著提升，确保学生心理健康问题早识别、早疏导、早转介。

规范社会事务进校园，推动县域内校长、教师均衡配置，让学生在校内学足学好。

要求各级各部门单位认真贯彻落实。

持续开展中小学课业负担监测，让学生在校内学足学好，打造流程规范、管理高效的学生资助管理标准体系。

定期对学校卫生专业技术人员开展业务培训，优先将家庭经济困难残疾儿童纳入资助范围。

严禁发达市、县（市、区）和城区学校到薄弱市、县（市、区）及县域普通高中抢挖优秀校长和教师。

深入开展优质课、精品课遴选，建立与常住人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制，提升课后服务水平，推动各地根据经济发展水平、财力情况及家庭经济困难学生分布状况，加大对学前教育的支持和投入，建立完善专门教育工作机制，实行义务教育教师乡村学校服务期制度。

强化规范办学监管，与乡村振兴总体规划有机衔接，