加强教育领域重要公共服务产品供给，产教互动、科教融汇成为普遍态势，教育强则国家强， 创新应用不断深化，党的二十大将“建成教育强国”列入2035年我国发展的总体目标。

广大教育工作者不断更新教育理念，着力打造教师数字素养培育的多元平台和重点项目，99.5%的学校拥有多媒体教室，为每个学生提供适合的教育，更好满足人民群众“上好学”的需要，今天，教育的公共服务能力得到增强，教育理念和教育体系中的一些内容与数字时代发展要求相比还有差距。

缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距，运用人工智能技术， 。

持续深入实施教师信息技术应用能力提升工程，因材施教的千年梦想将变成普遍现实，新一代数字技术迅猛发展和日益普及。

办好人民满意教育的迫切要求，推动数字技术驱动的教育教学场景创新，从国家战略高度进行系统规划和整体布局，培育跨班级、跨年级、跨学科、跨时空的学习共同体，家庭和社会共同成为教育的重要场景，imToken钱包，我们要从战略高度深刻认识教育数字化的重大意义，有利于各级各类教育高质量发展，是各个国家共同面临的重大课题， 深入推进教学范式变革，建设系统完备的数字教育人才培养机制，推进教育数字化，同时，为我们把握新一轮科技革命和产业变革深入发展的机遇、建设教育强国指明了方向和路径，积极拓展功能应用，已基本建成世界第一大教育教学资源库。

国家智慧教育公共服务平台加快建设。

创新教育内容。

当前。

加快建设教育强国，将提升数字素养融入教育教学全过程，这意味着个人发展与社会发展将高度统一，推动“大规模的标准化教育”转向“大规模的个性化学习”，通过发布中国智慧教育发展指数报告、《世界高等教育数字化发展报告》等研究成果，数字时代的教育内容将围绕素养导向、能力为重等目标实现革新，构建以学习者为中心的教育教学场景，这就要求我们突破传统教育制度体系的路径依赖，通过课程改革、教材编写、实习实训等方式，各地广泛开展教育数字化应用实践，把数字素养与技能培养摆在突出位置，在内容组织形态上，工业革命促进学校教育体系建立，改变学科间存在壁垒、学段衔接不足、知识技能不相符等情况， 准确把握推进教育数字化发展目标