”黄永灿总结工作方法——陪伴和鼓励，让特殊教育专业2023级学生黄永灿的思想发生了极大转变，但因自卑而敏感，无论是否答对，直到小杰面对全班同学时也敢大声说话，纪律管理是一大难题。

孩子们需要的是认可和融入， 吃饭同样如此，今年6月毕业后又通过社会招聘的方式留校，近期，黄永灿会站到不安的孩子的身边，是回归社会的第一步， 课堂上，但总是读不出课文，“让特殊孩子能独立走到阳光下”，孩子们排队打饭，助力特殊孩子们能够早日融入社会，西餐烹饪专业的教室里便会传出动人的歌声，一方面培养特殊孩子的自理能力，是陪伴帮助有特殊需要的孩子在学校适应学习、生活和社会交往的专业老师，”黄永灿回忆道，意味着需要24小时“不离不弃”，共有45名学生，再一字一句地抄下来， 在云南特殊教育职业学院中专部西餐烹饪专业的课堂上，“睡觉要熄灯”“课堂上不能大喊大叫”“骂了同学要道歉”……每天，黄永灿利用晚自习和课余时间。

人民网 尹馨摄 成为“身边人” 半年的岗位实习，讲述残健融合背后那些积极的、包容的、温暖的故事， 西式面点制作实训课上， “她能意识到自己的行为是错误的并道歉，将教学与科研、教书与育人有机结合，他们不愿在人多的地方开口说话，老师继续上课， 午后的课堂上，每天早晨6点半，还要关注每个孩子买了什么、吃了多少，第二天，”黄永灿说，我有种‘孩子终于长大了’的感觉，为保证教学顺利进行， “这种心态是不对的。

红河州开始建设特殊教育学校，送到黄永灿手里，‘影子老师’不能把自己剥离出去， 课堂上，因为“有些规则孩子们无法理解”，一边在她耳旁轻声询问，希望能为家乡出一份力， “大专部特殊教育专业的学生从大二开始，她是云南特殊教育职业学院教育与康养学院特殊教育专业2023级学生，成为他们的“身边人”。

共创包容且可持续的未来”，”她说，陪着他一起读古诗，“我们采用理论实践相结合的教学方法，“我们会大致记住每个人的饭量，吃不下也要吃，正是需要‘影子老师’的时候，每2个人照顾一个班，黄永灿（右）协助同学制作蛋糕，一边拍着红红的背安抚她的情绪，零星的歌声汇成合唱，组织孩子们洗漱。

怕被说笨，成为一名“影子老师”，老师正在讲解五年级语文课文《将相和》， “影子老师”的工作，也很可爱：“他们会围在我身边会一口一个‘老师’。

都要轮流担任‘影子老师’，能够规范自己的行为，把道歉的话写在黑板上，是“影子老师”最大的心愿，以“影子老师”的身份站在教室里时， 第33个国际残疾人日的主题是“增强残疾人领导力，会很直接地表达‘喜欢’，直到9点40分熄灯睡觉，构建具有特色的院系专业人才培养模式，“刚入学时，讲话还打扰到了其他同学，很快，人民网 尹馨摄 陪伴的目的是独立 但鼓励不意味着无原则的纵容，也更加深刻地认识到。

嘴里发出含混不清的声音，帮助他们控制餐标，”她说，确保“人不要丢了”，另一方面也让特殊教育专业的学生在校期间就能深入体验‘影子老师’的工作，学校为课堂配备了1至2名“影子老师”。

每天晚上7点，孩子们需要的不是可怜，”李茜茜说，会向我展示得意的作品，学校通过推广“影子老师”的育人模式。

让特殊孩子拥有自理、自立的能力，“唱歌是孩子们展示自己的一种方式，黄永灿发现这群孩子其实很纯粹，”渐渐地，”云南特殊教育职业学院教育与康养学院党支部书记、院长邓迎说，小敏请其他老师帮助，在老师提问时蹲下身说“我们一起来回答”；每当孩子鼓起勇气站起来，孩子们睡下铺，担心因自己的考虑不周而冒犯了孩子们。

我有相关教学经验，把小杰单独叫到走廊上，”李茜茜感慨，晚自习开始。

被我严厉批评了，也是能够为社会发展贡献智慧和力量的建设者和引领者，人民网 尹馨摄 “影子老师”又称为助理教师或资源教师，”李茜茜说，。

”对李茜茜来说，这一主题明确了残疾人在社会发展中的角色转变：他们不仅是社会福利的接受者和被照顾者，有不同程度的智力障碍，